Die Mathe-AG der Oberstufe setzte sich in der letzten Woche noch einmal mit der Sonnenfinsternis vom 21.03.15 auseinander. Da es genügend Bildmaterial gab, wurde eines der Fotos, die Herr Starck angefertigt hatte analysiert und mit der Geometrie-Software GeoGebra untersucht. Hierzu wurde das Foto der maximalen Überdeckung ausgewählt und Mond und Sonne durch Kreise approximiert. Die Winkel der Kreissegmente waren zunächst zu bestimmen und daraus wurden die Flächeninhalte gefolgert. So ergab sich eine Überdeckung von rechnerisch 81,2521%. Es fiel uns ferner auf, dass das Verhältnis von Mondradius zu Sonnenradius größer als eins war. Hieraus lassen sich nun weitere spannende mathematische Fragestellungen entwickeln.
Fachschaft Mathematik
"Insofern sich die Sätze der Mathematik auf die Wirklichkeit beziehen, sind sie nicht sicher, und insofern sie sicher sind, beziehen sie sich nicht auf die Wirklichkeit. " Albert Einstein
Das neue Kerncurriculum für Hessen - Mathematik
Das Unterrichtsfach Mathematik sieht sich in der Tradition der kulturellen Entwicklung. Mathematik bildet eine Grundlage für die Bewältigung von Anforderungen aus der unmittelbaren Lebenswelt und zur Gestaltung der Zukunft durch die Lernenden. Das Unterrichtsfach Mathematik legt zusammen mit anderen Fächern das Fundament, damit sich die Bildung der Lernenden entfalten kann, und ist Voraussetzung für das lebenslange Lernen. In Verbindung mit der Ausbildung innermathematischer Strategien und deren flexibler Nutzung wird die Denkfähigkeit erweitert. Die mathematische Bildung ermöglicht es, sich im Alltag zu orientieren und sich konstruktiv mit den Entwicklungen in der Gesellschaft auseinanderzusetzen.
Vorhaben der Fachschaft Mathematik
Zwischen dem Bild Einsteins und der Formulierung der Autoren des hessischen Kerncurriculums ergibt sich ein scheinbarer Widerspruch. Betrachtet man beide Aussagen genauer, so bezieht sich Einstein auf die „reine Mathematik“, wie sie etwa an den Universitäten gelehrt wird. Diese Form der Mathematik kann man als Geisteswissenschaft betrachten. Das Bild der Mathematik, wie es in den Kerncurricula dargestellt wird bezieht sich auf die Funktion der Mathematik in unserem täglichen Prozess des Wissenserwerbs und Lernens. Daraus resultiert die große Bedeutung der „realen Mathematik“ für den denkenden Menschen und damit auch die große Gewichtung der Mathematik in Schule. Die Herausforderung an einen modernen Mathematikunterricht ist die Symbiose der beiden Anschauungen. Die didaktische und methodische Umsetzung erarbeitet die Fachschaft Mathematik der Edertalschule zurzeit und wird die Ergebnisse in den Prozess eines schulinternen Fachcurriculums münden lassen.
O. Blinn, Fachsprecher
Aus dem Unterricht
„Schüler haben Spaß am Knobeln und sammeln Punkte für „Mint“ Zertifikate
Einen Einblick in das Druck- und Spritzgusswerk Hettich bekamen 19 Schüler während ihrer Teilnahme am „Mathetreff3456“. Jede neue Staffel des vom Zentrum für Mathematik ins Leben gerufenen Kurses findet in einem anderen Betrieb statt. Das Angebot richtet sich an mathematisch interessierte Dritt- bis Sechstklässler, die sich im normalen Unterricht unterfordert fühlen oder sich auch nach der Schule noch gern mit Knobelaufgaben beschäftigen. Die Schüler besuchen bereits die Edertalschule oder haben es im Anschluss an die Grundschule vor. Die Neun- bis Zwölfjährigen bekamen während der jeweils zweistündigen Treffen die Möglichkeit, sich mit abwechslungsreichen Arbeitsblättern zu beschäftigen. Dabei halfen ihnen fünf Oberstufenschüler sowie die beiden Mathematiklehrer Oliver Blinn und Lea Böcher. Da sich die Edertalschule seit einiger Zeit im „Mint“-Bereich –Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik – engagiert, erhalten die Schüler für ihre Teilnahme an verschiedenen außerschulischen Angeboten Punkte, so auch beim „Mathetreff3456“. Sobald sie eine bestimmte Zahl gesammelt haben, erhalten sie dafür ein Zertifikat. Fasziniert sagte Lehrer und „Mint“-Koordinator Oliver Blinn: „Die Kleinen gehen ganz unbedarft an die Aufgaben ran und finden oft ganz andere Lösungswege als die Großen.“ Auch Britta Trompeter vom Personalmanagement der Firma Hettich zeigte sich begeistert über das Interesse der Schüler am mathematischen Denken. „Das hat superklasse geklappt“, berichtete sie. Während des letzten Treffens führten duale Studenten von Hettich – zum Teil ehemalige Edertalschüler – die Teilnehmer durch die Fertigung. Es sei wichtig, Kinder einen Eindruck von möglichen Berufsfeldern zu vermitteln. „Natürlich möchten wir gerne gute Leute in der Region halten“, betonte Trompeter. Als Ziel nannte sie ebenfalls, Mädchen besonders zu unterstützen. Schüler, die sich für eine Teilnahme am „Mathetreff3456“ interessieren, können sich mit ihren Eltern über die Anmeldefunktion auf der Internetseite des Zentrums für Mathematik einschreiben.
Informationen: http://www.z-f-m.de
Edertalschule bietet Treffen für mathematisch interessierte Schüler
Eine Urkunde für die erfolgreiche Teilnahme an dem außerschulischen Kurs „Mathetreff 3456“ erhielten am Freitag 18 Schüler der Edertalschule.
Die Neun- bis Elfjährigen hatten sich an fünf Terminen zu jeweils zwei Stunden im Konferenzraum der Frankenberger Bank getroffen, um dort – unter Aufsicht ihrer Lehrer
Oliver Blinn und Lea Böcher sowie je einem von insgesamt fünf Oberstufenschülern – in Dreiergruppen mathematische Aufgabenstellungen zu bearbeiten. Der „Mathetreff 3456“ ist eine Aktion des Zentrums für Mathematik und richtet sich an Schüler der dritten bis sechsten Klasse. Die immer am Freitagnachmittag stattfindenden Treffen boten den Schülern die Möglichkeit, sich auch außerhalb der Schule mit Mathematik zu beschäftigen und bereits vorhandene Fähigkeiten weiterzuentwickeln. „Wir haben uns mit vielseitigen Knobelaufgaben beschäftigt und diese auch veranschaulicht. Die Kinder waren mit viel Freude dabei“, berichtete Blinn. „Im letzten Jahr gab es sogar drei Sta1eln – wegen der
großen Nachfrage“. Zudem hilft der „Mathetreff 3456“ den Kindern auch beim Anwenden von Problemlösestrategien und fördert die Teamfähigkeit. „Die Edertalschule ist jetzt offiziell eine MINT-Schule und arbeitet daran, ein Portfolio für jeden Schüler zu erstellen, das sich positiv auf spätere Bewerbungen auswirken soll“, berichtet Blinn. Dort sollen Urkunden eingeheftet werden, die als Nachweis für die Teilnahme an besonderen Veranstaltungen dienen. Zudem sollen die Schüler in Zukunft Punkte für erfolgreich abgeschlossene Veranstaltungen bekommen. Als besonderen Abschluss durften die Schüler am Freitag einen Blick in den Tresor der Frankenberger Bank werfen. Dirk Paulus führte sie herum und lobte später ihr vorbildliches Verhalten während der Treffen im Konferenzraum. Mathematiklehrer Blinn dankte Paulus für die „Gastfreundlichkeit“ und sagte den Schülern, es habe großen Spaß gemacht, mit ihnen zu arbeiten. An mathematischen Fragen interessierte Schüler können sich gemeinsam mit ihren Eltern über www.z-f-m.de registrieren und zu den nächsten Treffen anmelden.
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