Jetzt für uns abstimmen! Wir sind für den Förderpenny nominiert. Stimmt noch bis zum 10.9. ab und helft uns dabei, eine Jahresförderung für die Schule zu gewinnen.
Hier abstimmen!
Liebe Mitglieder der Schulgemeinde,
Wir haben aufregende Neuigkeiten, bei denen wir auf eure Hilfe angewiesen sind: Der Förderverein unserer Schule hat die Möglichkeit, beim Projekt "Förderpenny" von PENNY zu gewinnen. Als eine von 700 Organisationen haben wir zur Förderung der Schule bereits 1.000 € Preisgeld gewonnen – doch nun geht es im Finale um noch mehr: eine Jahresförderung.
Wie könnt ihr helfen? Ganz einfach: Stimmt für uns ab! Eure tägliche Stimme kann den Unterschied machen. Geht auf https://www.foerderpenny.de und wählt unseren Verein aus.
Das Voting läuft bis zum 10. September und pro Tag könnt ihr einmal abstimmen.
Vielen Dank im Voraus für eure Stimmen und eure fortwährende Unterstützung! Vergesst nicht: Es ist für die ganze Schule.
PS: Folgt uns auf Instagram unter
Nach den Erfolgen der diesjährigen Jugend forscht-Gruppen, die damit auch am Ende ihrer Arbeitszeit angelangten, sind wir wieder mitten im Forscher-Alltag angekommen:
Aktuell gibt es drei neue Jugend forscht-Gruppen an der Edertalschule, die schon voll in ihre Forschungen eingestiegen sind. Es ist eine Besonderheit unserer Schule, dass drei KollegInnen als Projektbetreuer zur Verfügung stehen und somit sehr vielen SchülerInnen die Möglichkeit an der Teilnahme von „Jugend forscht“ bieten.
Normalerweise arbeiten die Jugend forscht Gruppen in den verschiedensten Freistunden/Mittagspausen oder nach Schulschluss. Für länger dauernde Experimente oder Arbeiten am Stück haben sich in den letzten Jahren die Forschertage etabliert; hier haben die SchülerInnen die nötige Zeit, sich über ganze Schultage ausschließlich auf ihre Forschungen zu konzentrieren. So konnten auch in diesem Jahr wieder große Fortschritte erzielt werden. Hoffentlich können wir in 1-2 Jahren von den Erfolgen dieser JungforscherInnen berichten:
Büsra Aras, Amelie Bornscheuer und Konrad Schullerus (alle E-Phase, betreut von Herrn Croll) wollen die Auswirkungen von Traubenzucker und anderen „Wachmachern“ auf die Konzentrationsfähigkeit von Schülern untersuchen. Hierfür wollen die drei einen selbst programmierten Konzentrationstest verwenden und neben Traubenzucker auch diverse Placebos einsetzen – am liebsten nach Art einer Doppelblindstudie.
Luisa Chiarello, Evelyn Friesen und Dana Kuhnhenne (alle E-Phase, betreut von Frau Kroh) versuchen Mikroplastik in Pflanzen nachzuweisen. Hierfür testen sie aktuell, ob der Farbstoff aus Kurkuma als Nachweissubstanz dienen kann, da dieser aufgrund seiner Polaritätseigenschaften an Plastik haftet.
Das Team um Lena Himmelmann, Lisa Richter und Robin Rauch (E-Phase, betreut von Herrn Blinn) plant eine Matrixbeleuchtung für Klassenräume. Neben der optimierten Steuerung der Helligkeit wird auch der Einfluss der Farben für das Lernen erforscht.
Deutsche und ukrainische Schüler*innen im Austausch über Krieg und Frieden
Am 10.07.2023 haben wir, der LK Englisch der Jahrgangsstufe 12, gemeinsam mit der Klasse InteA (Integration und Ausbildung) der beruflichen Schulen Biedenkopf einen Projekttag verbringen dürfen. Dafür kamen die 10 ukrainischen Schüler*innen zu Besuch an unsere Schule. Nach einem Kennenlernen sowie einem gemeinsamen Frühstück starteten wir mit der Projektarbeit, die im Rahmen eines Reflexionsberichts einer ukrainischen Schülerin beschrieben worden ist:
„Wir arbeiteten in verschiedenen Gruppen und während des Tages sprachen wir über alles, was mit Krieg und Frieden verbunden ist. Es gab viele interessante Fragen, worüber wir in den Gruppen diskutierten.“ (Iryna, 17, Krementschuk, Ukraine)
Neben der aktuellen Lage in der Ukraine arbeiteten die Schüler*innen Gemeinsamkeiten und Unterschiede der medialen Darstellung und persönlichen Wahrnehmung des Krieges heraus. Anschließend haben wir gemeinsam die Erwartungen an die Politik und Gesellschaft zur Wiederherstellung von Frieden aus verschiedenen Perspektiven kommentiert, um anschließend die Instrumente europäischer Friedenspolitik zu reflektieren.
Das Projekt sorgte in erster Linie für einen Austausch über aktuelle Nachrichten und vor allem über persönliche Geschichten. Über den Ukrainekrieg sprechen und von gleichaltrigen Schüler*Innen lernen zu können, was es heißt, sein Heimatland zu verlassen und sich in Deutschland neu orientieren zu müssen, obwohl man seine Familien vermisst, war beidseitig eine einschneidende Erfahrung.
Klar ist, dass wir ein solches Projekt mit mehr Zeit und dem Fokus des reinen Austausches jederzeit wieder durchführen würden, denn trotz der sprachlichen Anforderungen des Materials für unsere Gäste war das Feedback positiv:
„Es war mir eine Freude diese Studenten kennenzulernen [,denn] es war eine nützliche Erfahrung. Ich bin dankbar für diesen Tag.“ (Kiril, 18, Kiew, Ukraine)
„Manchmal war es schwierig, alles zu verstehen, über was wir sprachen, aber wenn uns die Worte fehlten, haben sie uns alles erklärt.“ (Zalina, 18, Bila Tserkva, Ukraine)
„Es waren viele interessante Leute da, die den Dialog unterstützen konnten. Generell war es interessant, mit Deutschen in meinem Alter über den Krieg und den Frieden zwischen der Ukraine und Russland zu sprechen.“ (Tymofii, 18, Kiew, Ukraine)
Selina und Stefan Krämer
